pautas orientativas

Pautas Generales para el abordaje

ASPECTOS A CONSIDERAR Y EVALUAR PARA EL ABORDAJE:

      Aspectos emocionales: niveles de ansiedad, tolerancia a la frustración, episodios de rabietas, llanto (ver causas), rituales.

      Nivel de autovalimiento.

      Capacidades comunicativas: lenguaje oral y gestual. Observar y estimular petición de ayuda.

      Capacidades imitativas y de interacción.

ASPECTOS A POTENCIAR:

      Afrontamiento emocional positivo en situaciones de frustración.

      Capacidades de lenguaje oral o signado que posibilite el control del medio.

      Capacidades de imitación.

      Interés por las actividades de los niños.

      Capacidades de juego simbólico.

PAUTAS ORIENTATIVAS QUE FAVORECEN EL TRABAJO EDUCATIVO

       Organización del entorno (escolar, familiar), de manera que se pueda predecir lo que va a ocurrir en la jornada, en la semana, etc.

      Respeto hacia su ritmo de trabajo.

      Paciencia ante su modo de obrar y comunicarse.

      Utilización de sistemas de lenguaje verbal y no verbal, considerando su especial ritmo de comprensión.

      Actitud del docente de permanente motivación a través del elogio de sus acciones. 

      Generación de rutinas en todos los ámbitos de su vida.

      Diversificar la tarea, de manera que se evite el aburrimiento y la falta de interés.

      Respeto a las distancias que imponga el niño, sin que sienta invadido su espacio, pero tampoco abandonado.

      Manifestarle nuestro afecto, a pesar de sus posibles “rabietas”. Hay que tener muy en cuenta sus miedos, fobias y obsesiones.

      Orden y tranquilidad en el ambiente.

      Estímulo y premio para todo intento comunicativo espontáneo que manifieste.